บันทึกอนุทินครั้งที่ 13

วัน/เดือน/ปี  13  พฤศจิกายน  2557

เวลาเรียน 08.30-12.20 น.

เวลาเข้าสอน08.30น.  เวลาเข้าเรียน 08.30น.  เวลาเลิกเรียน 12.20น.

ความรู้ที่ได้รับ (Knowle)

วันนี้เป็นการนำเสนองานวิจัยเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ที่ใช้กับเด็กปฐมวัย เพื่อนที่ออกมานำเสนอสรุปงานวิจัยออกมาได้ดังนี้

งานวิจัยเรื่องที่ 1 การส่งเริมทักษะการสังเกตโดยใช้กิจกรรมเกมการศึกษา

ผู้วิจัย  นางสาวจุฬารัตน์ วรรณศรียพงษ์

วัตถุประสงค์ เพื่อให้นักเรียนมีทักษะการสังเกตสิ่งต่างๆที่ดีขึ้นและสามารถนำทักษะที่ได้ไปใช้ในชีวิตประจำวันอย่างเหมาะสม เพราะเด็กปฐมวัยยังขาดทักษะการสังเกต เลยใช้วิจัยในการแก้ปัญหา การสังเกตเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้

ทักษะทางวิทยาศาสตร์   การสังเกต

เครื่องมือที่ใช้   การจับภาพเหมือน เกมจับคู่กับเงา เกมภาพตัดต่อ เกมสังเกต

ผลการวิจัย   เด็กมีทักษะการสังเกตที่ดีขึ้น

งานวิจัยเรื่องที่ 2 ทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัยหลังการฟังนิทาน

ผู้วิจัย   ศศิพรรณ  สำแดงเดช

วัตถุประสงค์  เพื่อเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กที่ได้รีบการจัดกิจกรรมเพื่อศึกษาการเปลี่ยนแปลงของเด็กก่อนทำและหลังทำกิจกรรมต้องการส่งเสริมการเล่านิทาน เป็นความสำคัญในการส่งเสริมการฟังนิทาน สื่อสารด้วยการใช้การสนทนา เครื่องมือที่ใช้ก็จะมี แผน แบบทดสอบ เป็นการส่งเสริมทุกด้านของเด็ก

ทักษะทางวิทยาศาสตร์   การสังเกตการจำแนก การสื่อสาร

เครื่องมือที่ใช้   แผนการจัดกิจกรรมการเล่านิทานและกิจกรรมการทดลอง

ผลการวิจัย   เด็กมีทักษะการสังเกตการณ์จำแนกและการสื่อสารที่ดีขึ้นมาก

งานวิจัยเรื่องที่ 3 การศึกษาผลของรูปแบบการจัดการเรียนรู้แบบเด็กนักวิจัยที่มีทักษะต่อกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย

ผู้วิจัย   ชยุดา  วยุพงษ์

วัตถุประสงค์   เพื่อเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กที่ได้รับการจัดกิจกรรมเพื่อศึกษาผลของทักษะทางวิทยาศาสตร์ของเด็กที่ได้รับการเรียนรู้แบบนักวิจัย รูปแบบจะยึดผู้เรียนเป็นสำคัญ โดย1.ให้อิสระแก่เด็ก 2.พาเด็กไปศึกษาให้เด็กเจอประสบการณ์ตรง

3.ประเมินผลงานของเด็ก

ทักษะทางวิทยาศาสตร์   การสังเกตการจำแนก การพยากรณ์ การวัด การคำนวณ การหามิติสัมพันธ์ การกระทำและการสื่อความหมาย  และการลงความเห็น

เครื่องมือที่ใช้   แผนการจัดการเรียนรู้แบบเด็กนักวิจัยและแบบทดสอบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

ผลการวิจัย   เด็กที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบเด็กนักวิจัยมีทักษะทางวิทยาศาสตร์สูงขึ้น

งานวิจัยเรื่องที่ 4 ผลของการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เรื่องสีจากธรรมชาติที่มีผลต่อทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัย

ผู้วิจัย   ยุพารัตน์  ชูสาย  ดร.สุจินดา  ขจรรุ่งศิลป์  ชูศรี  วงศ์รัตนะ

วัตถุประสงค์   เพื่อศึกษาการเปรียบเทียบทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องสีจากธรรมชาติและหลังการทดลอง

ทักษะทางวิทยาศาสตร์   การสังเกตการจำแนก การหามิติสัมพันธ์ การลงความเห็น

เครื่องมือที่ใช้   แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เรื่องสีจากธรรมชาติและแบบทดสอบทักษะพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์

ผลการวิจัย   ก่อนการจัดกิจกรรมเด็กมีความรู้ในระดับบปานกลางหลังการจัดกิจกรรมเด็กได้รับความรู้มากขึ้น

งานวิจัยเรื่องที่ 5 ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์แบบมุ่งเน้นกระบวนการ

ผู้วิจัย  ชนกพร  ธีระกุล

วัตถุประสงค์   เพื่อเปรียบเทียบทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์แบบเน้นกระบวนการและแบบปกติ

ทักษะทางวิทยาศาสตร์   การสังเกตการจำแนก การหามิติสัมพันธ์ การลงความเห็น การแสดงปริมาณ

เครื่องมือที่ใช้   แผนการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์แบบเน้นกระบวนการผู้วิจัยสร้างขึ้น 40 แผน

ผลการวิจัย    เน้นกระบวนการเปิดโอกาสให้เด็กได้ปฏิบัติทุกขั้นตอนเองโดยเด็กจะได้ลงมือทำด้วยตนเองโดยให้เด็กปฏิบัติเองด้วยการใช้ประสาทสัมผัสทั้ง 5

วิจัยเรื่องที่  6 การคิดวิจารณญาณของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์

ผู้วิจัย   เสกสรร  มาตรวัดแสง

วัตถุประสงค์   เพื่อเปรียบเทียบการคิดวิจารณญาณของเด็กปฐมวัยที่ได้รับก่อนและหลังการจัดกิจกรรม

ทักษะทางวิทยาศาสตร์   การจำแนก การบอกรายละเอียด ความเหมือน-ต่าง

เครื่องมือที่ใช้   แผนการจัดกิจกรรมวิทยาศาสตร์

 ผลการวิจัย   เด็กมีการคิดวิจารณญาณทั้งภาพรวมและรายด้านสูงกว่าเด็กปกติ

 วิจัยเรื่องที่ 7 การคิดอย่างมีเหตุผลของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์โดยกระบวนการทางวิทยาศาสตร์

ผู้วิจัย   นางสายทิพย์  ศรีแก้วทุม

วัตถุประสงค์   เพื่อเปรียบเทียบความสามารถการคิดอย่างมีเหตุผลของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์กับการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์แบบปกติ

ทักษะทางวิทยาศาสตร์   การจำแนก การจัดประเภท

 เครื่องมือที่ใช้   แผนการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์และแบบทดสอบวัดความสามารถการคิดอย่างมีเหตุผล

 ผลการวิจัย   เด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดกิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์กับแบบปกติหลังการจัดกิจกรรมมีความสามารถด้านการคิดอย่างมีเหตุผลแตกต่างกันมีนัยสำคัญทางสถิติระดับ 0.5

เทคนิควิธีการสอน (Teaching Methods)

-  เทคนิคโดยการให้นักศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเอง

- สรุปความรู้ด้วยตนเองเป็น

- รู้จักการนำเสนอ

- การสอนโดยการใช้คำถามให้เด็กรู้จักการแก้ปัญหาวิเคราะห์

การประเมินหลังเรียน (Assessment)

ตนเอง (Assessment Self): เข้าเรียนตรงต่อเวลา ฟังและจดบันทึกข้อความรู้จากที่เพื่อนสรุปงานวิจัยได้ดีฟังคำแนะนำที่ครูบอกเพื่อนเพื่อนนำมาปรับปรุงและพัฒนาตนเองในครั้งต่อไป

เพื่อน(Assessment Friend) : เพื่อนทุกคนมีความตั้งใจเรียน และนำเสนอการสอนได้ดีและตั้งใจฟังคำแนะนำของอาจารย์และนำไปปรับใช้ได้เป็นอย่างดี

อาจารย์ (Assessment Teachers) : อาจารย์ให้คำแนะนำในการนำเสนอผลงานวิจัย และเมื่อฟังเพื่อนนำเสนองานวิจัยแล้วอาจารย์จะมีคำถามถามนักศึกษาว่าวิจัยชื่ออะไรและมีอะไรบ้างในวิจัยที่เพื่อนนำเสนอเพื่อเป็นการทบทวนและถามความเข้าใจว่าของนักศึกษาเข้าใจในงานวิจัยมากน้อยเพียงใดและผู้เรียนจะเกิดทักษะอย่างไรในวิจัยแต่ละเรื่อง